Введение
ГЛАВА I: Обратные связи как механизм управленческого воздействия в педагогических системах, реализующих профильную дифференциацию обучения 12
1.1. Профильная дифференциация обучения как адаптивный агент процесса стандартизации образования 12
1.2. Обратные связи в управлении образовательными системами: основные подходы и понятия 28
1.3. Особенности конструирования обратных связей в управлении учебным процессом в специализированной физико-математической школе 40
ГЛАВА II: Формирование обратных связей в управлении учебным процессом (на примере Самарской областной физико-математической школы-интерната) 86
2.1. Самарская областная физико-математическая школа-интернат для одарённых детей как пример инновационного среднего учебного заведения физико-математического профиля 86
2.2. Рейтинговая система оценки знаний как форма осуществления обратных связей в управлении учебным процессом в специализированной физико-математической школе 103
2.3. Научно-исследовательская деятельность учащихся в контексте проблемы реализации обратных связей как инструмента управленческого воздействия 132
2.4. Эффективность управления учебным процессом с использованием обратных связей в СОФМШ 150
Заключение 170
Литература .177
Приложения
