Введение
ГЛАВА 1. Сущность дифференцированно-группового обучения в процессе преодоления трудностей адаптации обучающихся в вузе 15
1.1. Трудности личностной адаптации к обучению в вузе как теоретическая психолого-педагогическая проблема 15
1.2. Применение средств дифференцированно-группового обучения в процессе преодоления трудностей познавательной деятельности 37
1.3. Психолого-педагогическая диагностика трудностей адаптации обучающихся в условиях высшего профессионального образования 58
Выводы по главе 1 76
ГЛАВА 2. Организация дифференцированно-группового обучения (ДГО), обеспечивающая успешное преодоление трудностей адаптации в процессе подготовки специалистов в высшей военной школе 80
2.1. Системное педагогическое моделирование, обеспечивающее преодоление личностных трудностей обучающихся в вузе средствами дифференцированно-группового обучения 80
2.2. Реализация дидактико-методической программы личностно развивающих коммуникативно-познавательных, интегративных игр и заданий, используемых в дифференцированно-групповом обучении с целью успешного преодоления трудностей адаптации обучающихся в процессе изучения иностранного языка 97
2.3. Условия организации ДГО в целях достижения успешной адаптации обучающихся в высшей военной школе 140
Выводы по главе 2 154
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
Библиографический список 166
Приложение 198
