Введение
Глава 1. Теоретические аспекты дифференцированного обучения математике на основе учета познавательных стилей обучающихся
1.1. Анализ сущности различных видов познавательных стилей 16
1.2. Влияние и возможности учета познавательных стилей обучающихся на успешность учебной математической деятельности 38
Выводы по первой главе 62
Глава 2. Методика дифференцированного обучения математике, основанного на учете познавательных стилей обучающихся
2.1. Процессуальный и содержательный компоненты дифференцированного обучения математике на основе учета познавательных стилей обучающихся 63
2.2. Методика дифференцированного изучения темы «Производная и ее приложения» на основе учета познавательных стилей обучающихся 76
2.3. Педагогический эксперимент и его результаты 102
Выводы по второй главе 124
Заключение 126
Литература 128
Приложения 146
