Введение
Глава 1. ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА И ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ КАК ПОНЯТИЯ АНТРОПОЛИНГВИСТИКИ 10
1.1. К истории происхождения понятия «картина мира» 10
1.2. Соотношение понятий «картина мира» и «языковая картина мира»... 12
1.3. Концептуализация и категоризация как этапы познавательной деятельности 18
1.4. Соотношение языковой картины мира с иными картинами мира 22
1.5. Содержание понятия «личность» (основные интерпретации) 28
1.6. Языковая личность как предмет лингвистического изучения 33
Выводы 38
Глава 2. ОБРАЗНО-ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА РЕБЕНКА В КНИГЕ СТ. АКСАКОВА «ДЕТСКИЕ ГОДЫ БАГРОВА-ВНУКА» 40
Введение 40
СТ. Аксаков и его творческое наследие 40
Тема детства в книге СТ. Аксакова «Детские годы Багрова-внука... 46
Часть 1. Роль природного (натурального) фактора в формировании и развитии образно-языковой картины мира Сережи Багрова 52
2.1.1. Образная картина мира младенца 52
2.1.2. Природа в образно-языковой картине мира ребенка 58
2.1.2.1. Образ дороги 60
2.1.2.2. Образ воды ...65
2.1.2.3. Образ леса 73
2.1.2.4. Мир фауны 78
2.1.2.5. Мир флоры 81
2.1.3. Цвет, свет, звук, запах в образно-языковой картине мира героя... 84
2.1.3.1. Лексика со значением цвета 88
2.1.3.2. Лексика со значением света 99
2.1.3.3. Восприятие ребенком мира звуков 106
2.1.3.4. Лексика, обозначающая запахи 110
2.1.4. Образы жизни, болезни и смерти 113
Часть 2. Роль психического фактора в формировании образно-языковой картины мира героя: лексика внутреннего мира 115
Часть 3. Роль социального (культурного) фактора в формировании и развитии образно-языковой картины мира ребенка 120
2.3.1. Речемыслительная деятельность в развитии образно-языковой картины мира ребенка 120
2.3.2. Отражение игры как ведущего вида деятельности ребенка 127
2.3.3. Место развлечений, занятий и учебной деятельности в формировании образно-языковой картины мира ребенка 131
2.3.4. Мир семьи 137
2.3.5. Морально-этический фрагмент образно-языковой картины мира 144
2.3.6. Пространство и время в образно-языковой картине мира ребенка 150
Выводы 164
Глава 3. ОТРАЖЕНИЕ ВОДЫ В ОБРАЗНО-ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА РЕБЕНКА КОНЦА XVIII ВЕКА И В НАШЕ ВРЕМЯ 166
3.1. Содержание метода свободного ассоциативного эксперимента 166
3.2. Сравнительно-сопоставительный анализ полученных результатов исследования 168
Выводы 177
Заключение 180
Список использованной литературы 184
Приложение 1. Словарь языка ребенка: субстантивная лексика 210
Приложение 2. Результаты свободного ассоциативного эксперимента 260
