Введение
ГЛАВА 1. Обзор литературы 9
1.1. Современные представления о природе нарушения общения 9
1.2. Основные понятия и направления в области психокоррекции и психотерапии детей с ранним детским аутизмом 22
1.3. Общие принципы диагностики детей с ранним детским аутизмом 36
ГЛАВА 2. Основные принципы, механизмы и методы интегративнои психотерапии детей с нарушениями общения на примере раннего детского аутизма 46
2.1. Арттерапия 54
2.2. Музыкотерапия 57
2.3. Хореотерапия 59
2.4. Натуртерапия 60
ГЛАВА 3. Характеристика материала, процедуры и методов исследования 69
3.1. Характеристика материала исследования 69
3.2. Организация психотерапевтической работы в группе 73
3.3. Процедура исследования 74
3.4. Методы психологическогоисследования 74
3.4.1. Метод включенного наблюдения 74
3.4.2. Экспериментальные методы 76
ГЛАВА 4. Результаты исследования и их обсуждение 83
4.1. Результаты исследования детей с нарушениями общения 83
4.1.1. Шкалы Вудкок-Джонсона 83
4.1.2. Проективный рисунок 104
4.1.3. Метод включенного наблюдения 105
4.2. Результаты экспериментально-психологического исследования родителей неконтактных детей 105
4.2.1. Опросник качества жизни (версия ВОЗ) 105
4.2.2. Результаты корреляционного анализа данных, полученных с помощью опросника ВОЗКЖ и шкал Вудкок-Джонсона 109
4.2.3. Анкета "стигматизация" 118
Заключение 129
Выводы 143
Список литературы 146
Приложения 161
