Введение
ГЛАВА 1. Когнитивное восприятие информации читателями и средства его стимулирующие, как объект библиотековедческого исследования 15
1.1.Чтение и когнитивное восприятие текста: тенденции развития в современных условиях 15
1.2. Современная образовательная среда и место электронных образовательных ресурсов в этой среде 40
1.2.1. Электронное образование (E-Learning) – определения, история, тенденции развития 44
1.2.2. Дизайн мультимедийных ЭОР как основная современная тенденция развития электронного образования 59
1.3. Дизайн электронных образовательных ресурсов как средство стимулирования восприятия текста читателями 73
1.3.1. Когнитивная Теория Мультимедийного Обучения 75
1.3.2. Теория Когнитивно-Аффективного обучения с помощью медиа 79
1.3.3. Теория когнитивной нагрузки 86
Выводы 94
ГЛАВА 2. Реализация принципов дизайна электронных образовательных ресурсов в условиях реальных учебных дисциплин 96
2.1. Концепция дизайна электронного образовательного ресурса «Татарская традиционная художественная культура» 96
2.2. Программное обеспечение и интерфейс пользователя 114
2.2.1. Разработка пользовательского интерфейса электронного пособия «Татарская традиционная художественная культура» 128
2.3 Результаты педагогического эксперимента влияния дизайна электронного учебного пособия на когнитивное восприятие текста студентами 137
2.3.1. Интерпретация общих результатов библиотечно-педагогического эксперимента и выводы 164
Выводы 171
Заключение 173
Список использованной литературы
