Введение
ГЛАВА 1. Формирование манипуляционных навыков как педагогическая проблема в образовании и спорте 20
1.1. Система универсальных учебных действий и метапредметных умений и навыков в образовательной деятельности 20
1.2. Формирование универсальных учебных действий и метапредметных умений и навыков средствами физической культуры и спорта 25
1.3. Основные компоненты спортивной тренировки в художественной гимнастике 30
1.4. Техническая подготовка с предметом в художественной гимнастике 36
1.5. Значение технической подготовленности с предметом в соревновательной деятельности
гимнасток 44
1.6. Педагогические аспекты технической подготовки с предметами в художественной гимнастике 47
1. 7. Особенности предметной подготовки в тренировке гимнасток различной квалификации 52
1.8. Психофизиологические механизмы развития манипуляционных навыков 55
Заключение по 1 главе 66
ГЛАВА 2. Мониторинг сформированности манипуляционных навыков у юных гимнасток 68
2.1. Методы мониторинга 68
2.2. Оценка сформированности универсальных учебных действий и метапредметных умений и навыков у первоклассников 69
2.3. Результаты опроса тренеров по художественной гимнастике и анализа видеозаписей соревнований
квалифицированных гимнасток 77
2.4. Кинестезиометрический контроль точности отмеривания, воспроизведения и дифференцирования
суставного угла рук 81
2.5. Комплексное исследование координационных и кондиционных способностей рук у юных гимнасток
2.6. Метод экспертной оценки 103
2.7. Интегральный показатель сформированности манипуляционных способностей и навыков 105
Заключение по 2 главе 107
ГЛАВА 3. Анализ эффективности экспериментальной методики обучения владению предметами юных гимнасток 109
3.1. Методика обучения владению предметами юных гимнасток 109
3.2. Сформированность метапредметных умений и универсальный учебных действий после педагогического эксперимента 118
3.3. Экспериментальная проверка методики обучения владения предметами юных гимнасток 120
3.4. Показатели развития базовых способностей, определяющих владение предметами, после педагогического эксперимента 125
3.5. Показатели сформированности манипуляционных навыков у гимнасток 138
3.6. Взаимосвязь уровня развития базовых способностей и сформированности манипуляционных навыков с результатами экспертной оценки 145
Заключение по 3 главе 151
Выводы 153
Список терминов 157
Список литературы
