Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки исследования проблемы духовности личности 12
1.1 Ретроспективный анализ истоков проблемы 12
1.2 Религиозно-этические ориентации в социально- 18 духовном становлении личности
1.3 Движение от мистифицированно-идеалистического к материалистическому втолкованию понятий «дух», «душа», «духовность» 27
Выводы 3 5
Глава II. Научно-педагогические основы духовно - нравственного воспитания 39
2.1 Историко-педагогический анализ проблемы нравственности личности 39
2.2 Гуманность как основа духовно-нравственного формирования личности школьника 56
2.3 Психолого-педагогические условия, повышающие эффективность духовно-нравственного воспитания учащихся 73
2.4 Взаимодействие школы и семьи в духовно- нравственном воспитании детей 85
Выводы 96
Глава III. Пути и средства духовно-нравственного развития личности учащегося 101
3.1 Основные направления, принципы, положения духовно-нравственного формирования учащихся на практике 101
3.2 Средства и методы духовно-нравственного воспитания учащихся 119
3.3 Учет возрастных и индивидуально-типологических особенностей детей в их духовно-нравственном воспитании
3.4 Обобщение опыта, проверка эффективности научно-практических рекомендаций исследования 142
Выводы 153
Заключение 155
Литература
