Введение
Глава 1. Научно-теоретические и эмпирические подходы к изучению толерантности 10
1.1 Представления о толерантности: исторический и актуальный аспект... 10
1.1.1. Определение, становление и развитие понятия «толерантность» в науке и практике 10
1.1.2. Изучение феномена толерантности с позиции психологических подходов 26
1.1.3. Современные исследования толерантности 35
1.2. Толерантность в условиях педагогического взаимодействия 41
1.2.1. Психологические особенности педагогического взаимодействия 41
1.2.2. Толерантность в контексте образовательного пространства 48
1.2.3. Структурный подход к изучению толерантности как комплексного психологического феномена 53
Выводы по первой главе 61
Глава 2. Эмпирическое изучение феномена толерантности в контексте педагогического взаимодействия 64
2.1. Организация опытно-поискового эксперимента 64
2.2. Методы и методики исследования 67
2.2.1. Методика исследования коммуникативной толерантности 67
2.2.2. Методика исследования эмпатических способностей личности 70
2.2.3. Методика исследования уверенности в себе 71
2.2.4. Методика исследования особенностей самоотношения личности... 73
2.2.5. Метод исследования социальных установок, посредством построения шкалы равнокажущихся интервалов Терстоуна 74
2.2.6. Методика исследования формально-динамических свойств личности 76
2.3. Методы математико-статистического анализа 80
2.4. Результаты изучения особенностей толерантности в контексте педагогического взаимодействия 86
2.4.1. Психологические особенности толерантности групп педагогов и студентов 86
2.4.2. Сравнительный анализ компонентов толерантности у групп педагогов и студентов 91
2.4.3. Изучение сопряженности компонентов толерантности 95
Выводы по второй главе 101
Глава 3. Психологические особенности и возможности формирования толерантности 104
3.1. Формирование толерантности у студентов в условиях профессиональной подготовки 104
3.1.1. Организация формирующего эксперимента 104
3.1.2. Методы формирования толерантности в условиях профессиональной подготовки 110
3.1.3. Результаты формирования толерантности у студентов 116
3.2. Формирование толерантности педагогов посредством диагностирующего семинара тренинга 121
3.2.1. Организация второго направления формирующего эксперимента 121
3.2.2. Программа диагностирующего семинара-тренинга 122
3.2.3. Результаты формирования толерантности у педагогов 136
Выводы по третьей главе 139
Заключение 142
Библиографический список 145
Приложения 160
