Введение
Глава 1 Физкультурно-оздоровительная деятельность как педагогический феномен 13
1.1 Социальная направленность физкультурно-оздоровительной деятельности 13
1.2 Особенности организации физкультурно-оздоровительной деятельности в вузе 20
1.3 Особенности профессиональной деятельности специалиста декоративно-прикладного искусства и народных промыслов 40
Выводы по первой главе 48
Глава 2 Методы и организация исследования 50
2.1 Методы исследования 50
2.2 Организация исследования 56
Глава 3 Обоснование необходимости физкультурно-оздоровительной деятельности студенток художественных специальностей 59
3.1 Особенности учебной и внеучебной деятельности 59
3.2 Особенности физического развития и физической подготовленности 76
3.3 Особенности заболеваемости и характера болевых ощущений 84
3.4 Модель физкультурно-оздоровительной деятельности студенток художественных специальностей в условиях кампуса 90
Выводы по третьей главе 109
Глава 4 Оценка целесообразности внедрения модели физкультурно-оздоровительной деятельности студенток художественных специальностей в условиях кампуса 112
4.1 Оценка физического развития и функционального состояния организма 114
4.2 Оценка физической подготовленности и работоспособности 124
4.3 Оценка заболеваемости и характера болевых ощущений 132
4.4 Оценка отношения к здоровому образу жизни и социальной адаптации 139
Выводы по четвертой главе 151
Заключение 155
Практические рекомендации 158
Список сокращений и условных обозначений 159
Список литературы 160
