Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
1.1. Аналитические умения в структуре профессиональной компетентности учителя 17
1.2.Анализ содержания педагогических дисциплин с позиции формирования аналитических умений у студентов 30
1.3.Потенциальные возможности интернет-технологий в организации аналитической деятельности студентов в процессе изучения педагогических дисциплин 46
Выводы по первой главе 57
ГЛАВА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН СРЕДСТВАМИ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ
2.1. Модель формирования аналитических умений у будущих учителей средствами интернет-технологий в процессе изучения педагогических дисциплин 62
2.2.Учебно-методическое и программно-техническое обеспечение процесса формирования аналитических умений у будущих учителей средствами интернет-технологий 76
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ АНАЛИТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ СРЕДСТВАМИ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ
3.1. Определение уровня сформированности аналитических умений у будущих учителей в процессе изучения дисциплины «Педагогика» (констатирующий этап педагогического эксперимента) 102
3.2.Процесс формирования аналитических умений у будущих учителей средствами интернет-технологий (формирующий этап педагогического эксперимента) 114
3.3.Сравнительный анализ результатов формирующего этапа в контрольной и экспериментальной группах 141
Выводы по третьей главе 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 153
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 157
ПРИЛОЖЕНИЯ
