ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………... 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ
ФОРМИРОВАНИЯ
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ В
ПРОЦЕССЕ
НАУЧНО -
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ ………………………………………………... 20
1.1 Сущность и содержание естественно-научной компетентности
будущего учителя физики……………………………………………………. 20
1.2
Потенциал
научно-исследовательской
деятельности
для
формирования естественно-научной компетентности будущего учителя
физики…………… …………………………………………………………… 35
1.3. Теоретическое обоснование модели и педагогических условий
формирования естественно-научной компетентности у будущего учителя
физики в процессе научно-исследовательской деятельности …………….. 50
Выводы по главе I…………………………………………………………… 74
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ
ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ
КОМПЕТЕНТНОСТИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ В
ПРОЦЕССЕ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ВУЗЕ………………………………………………… 78
2.1.
Организация экспериментальной работы по формированию
естественнонаучной компетентности у будущих учителей физики в
процессе научно-исследовательской деятельности………………………… 78
2.2. Содержание опытно-экспериментальной работы по формированию
естественно-научной компетентности у будущих учителей физики в
процессе научно-исследовательской деятельности…………………………
94
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы………………………. 131
Выводы по главе II………………………………………………………….. 142
1
3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 144
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….. 148
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Тестирование на определение уровня
сформированности естественно-научных знаний у обучающихся первого
курса …………………………………………………………………………... 181
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Тест на выявление знаний в области научно
исследовательской и проектной деятельности……………………………... 188
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Задачи с нестандартным содержанием……………… 192
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Рабочая программа научно-исследовательского
кружка «Магия науки» ………………………………………………………. 195
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Кейс-стади, направленные на оценку уровня
сформированности деятельно-практического компонента естественно
научной компетентности у студентов первого курса………………………. 197
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Экспертная оценка научно-исследовательской
деятельности студентов………………………………………………………. 203
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Определение динамики уровня сформированности
компонентов естественно-научной компетентности с помощью
различных показателей динамических рядов………………………………. 204
