Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ТВОРЧЕСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 18
1.1. Социокультурные и психолого-педагогические аспекты творческой художественно-изобразительной деятельности 18
1.2. Готовность к творческой художественно-изобразительной деятельности как профессионально значимое качество будущего учителя 49
1.3. Графическая подготовка как средство формирования готовности
будущего учителя к творческой художественно-изобразительной деятельности 70
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ТВОРЧЕСКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДСТВАМИ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 92
2.1. Концептуальная модель формирования готовности будущего учителя к творческой художественно-изобразительной деятельности средствами графической подготовки 92
2.2. Педагогический инструментарий формирования готовности будущего учителя к творческой художественно-изобразительной деятельности средствами графической подготовки 117
2.3. Ход и результаты опытно-экспериментальной работы 141
2.3.1. Оценка практики вузовской подготовки будущего учителя в области изобразительного искусства 144
2.3.2. Опыт экспериментальной апробации модельных построений... 164
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
БИБЛИОГРАФИЯ 196
ПРИЛОЖЕНИЯ 213
