Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
1.1 Детская одаренность как научный феномен 15
1.2 Сущность профессиональной готовности будущего учителя к образовательной работе с одаренными детьми 47
1.3 Модель формирования готовности будущих учителей математики к работе
с одаренными детьми и технология ее реализации 73
ВЫВОДЫ 97
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛИ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ К РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ И ТЕХНОЛОГИИ ЕЕ РЕАЛИЗАЦИИ
2.1 Цель и этапы проведения исследования 99
2.2 Констатирующий этап эксперимента 101
2.3 Формирующий этап эксперимента 113
2.4 Заключительный этап эксперимента 137
ВЫВОДЫ 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 150
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 153
ПРИЛОЖЕНИЯ 176
