Введение
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки формирования готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья в дополнительной профессиональном образовании 18
1.1.Особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся на дому, как основания формирования готовности педагога к обучению на дому 21
1.2 Специфика формирования готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья как психолого-педагогическая проблема 44
1.3 Критерии и параметры готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья 69
Выводы 81
ГЛАВА II. Педагогическое обеспечение формирования готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья в дополнительном профессиональном образовании 85
2.1 Разработка педагогического обеспечения формирования готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья в дополнительном профессиональном образовании 87
2.2 Реализация педагогического обеспечения формирования готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья в дополнительном профессиональном образовании 102
2.3 Мониторинг формирования готовности педагога к обучению на дому детей с ограниченными возможностями здоровья 118
Выводы 137
Заключение 141
Библиографический список
