Введение
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ К ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Историко-теоретические аспекты проблемы художественно-творческой деятельности ] 8-27
1.2 Сущность и содержание понятия «художественно-творческая деятельность» 27-41
1.3 Понятие «профессиональная готовность» в общей и музыкальной педагогике 42-58
1А Анализ психолого-педагогических условий формирования готовности педагогов-музыкантов к художественно-творческой деятельности 59-76
1.5 Основные принципы и содержание технологии формирования готовности педагогов-музыкантов к художественно-творческой деятельности 77-91
II ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ-МУЗЫКАНТОВ К ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Задачи и содержание констатирующего эксперимента 92-108
2.2 Реализация технологии формирования готовности педагогов-музыкантов к художественно-творческой деятельности 109-124
2.3 Оценка уровня готовности педагогов-музыкантов к художественно-творческой деятельности 125-130
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 130-132
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 133-144
ПРИЛОЖЕНИЯ 145-149
