Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования готовности студентов к интегрированной учебно-познавательной деятельности.
1.1. Теоретико-методологические основания исследования, С 12-40
1.2. Гносеологическая характеристика интегрированной учебно-познавательной деятельности. С 40 - 61
1.3. Теоретические основы моделирования интегрированной учебно-познавательной деятельности будущего учителя. С. 62-79
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности студентов к интегрированной учебно-познавательной деятельности.
2.1. Особенности процесса формирования интегрированной учебно-познавательной деятельности будущего учителя. С. 79-106
2.2. Опытно-экспериментальная работа по реализации содержания интегрированной учебно-познавательной деятельности будущих педагогов. С. 106-127
2.3. Экспериментальная апробация системы организационных форм обучения студентов интегрированной учебно-познавательной деятельности. С. 127-155
Заключение С. 155-157
Библиография С. 158-176
Приложения С. 177-212
