Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы готовности студентов к организации личностио ориентированного обучения школьников
1.1. Теоретико-методологические основы организации личностно ориентированного обучения учащихся на современном этапе 15
1.2. Показатели технологичности учебно-воспитательного процесса в условиях личностной ориентации образования 26
1.3. Анализ системы профессиональной подготовки будущего учителя ЗЗ
1.4. Структура и содержание педагогической готовности будущих учителей к реализации личностно ориентированного подхода к обучению школьников 42
1.5. Организация педагогической поддержки студентов в процессе овладения ими понятийным аппаратом и технологиями личностно ориентированного обучения школьников 51
1.6. Роль и место уроков физической культуры в развитии личности и разрешении личностных проблем учащихся 62
Выводы 69
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности студентов к использованию личностно ориентированной технологии развития школьников
2.1. Характеристика индивидуального стиля педагогической деятельности у будущих учителей физической культуры 72
2.2. Диагностика уровня готовности студентов к реализации личностно ориентированного подхода к школьникам: констатирующий эксперимент 76
2.3. Анализ уровней готовности студентов к использованию личностно ориентированной технологии развития учащихся 87
2.4. Основные направления подготовки студентов к педагогической деятельности в условиях личностной ориентации образования (на материале уроков физической культуры): формирующий эксперимент 90
2.5. Оценка эффективности формирования у студентов готовности к использованию личностно ориентированной технологии развития школьников. 105
Выводы 111
Заключение 113
Литература 116
Приложения 135
