Введение
Глава 1. Теоретическое исследование проблемы формирования готовности учителя к использованию учебных программных средств в образовательном процессе 14
1.1 Информатизация образования как предмет педагогического анализа 14
1.2. Оценка реального состояния проблемы подготовки учителя к работе в условиях информатизации образования 23
1.3. Содержание готовности к использованию учебных программных средств в образовательном процессе 34
1.4. Модель формирования готовности учителя к использованию учебных программных средств в образовательном процессе 48
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 73
Глава 2. Практические аспекты формирования готовности учителя математики к использованию учебных программных средств в образовательном процессе 80
2.1. Структура многоэтапной подготовки будущих учителей математики к использованию учебных программных средств в образовательном процессе 80
2.2. Особенности информационно-дидактического сопровождения подготовки учителей к использованию учебных программных средств в образовательном процессе 100
2.3. Описание хода и основных результатов экспериментального исследования 115
2.4. Дидактические условия эффективного формирования готовности использовать учебные программные средства в образовательном процессе 147
ВЫВОДЫ ИЗ ВТОРОЙ ГЛАВЫ 169
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 174
Библиография 177
ПРИЛОЖЕНИЕ 200
