Введение
Глава I. Живопись пейзажа как предмет исследования и средство формирования художника-педагога 24
1.1. Живописи пейзажа в системе подготовки художника-педагога 24
1.2. Квалификационные характеристики основных видов пейзажа и содержание понятия «средства живописи пейзажа» 54
1.3. Этюд пейзажа в структуре средств живописи пейзажа 76
Выводы по первой главе 92
Глава II. Исторические предпосылки использования средств живописи пейзажа в формировании художника-педагога 96
2.1. История зарождения, становления и развития живописи пейзажа и её средств в европейском искусстве 97
2.2. История методов обучения живописи пейзажа в русской школе живописи 122
2.3. История советского пейзажа и опыт использования средств живописи пейзажа в трудах современных исследователей и педагогов 137
Выводы по второй главе 156
Глава III. Экспериментальное исследование формирования художника-педагога средствами живописи пейзажа 163
3.1. Констатирующий этап эксперимента 166
3.2. Исследование путей, форм и методов формирования художника-педагога средствами живописи пейзажа (поисковый эксперимент) 176
3.3. Научно-методическое обоснование основных направлений формирования художника-педагога средствами живописи пейзажа 209
Выводы по третьей главе 238
Глава IV. Методическая система формирования художника педагога средствами живописи пейзажа (формирующий и контрольно-сравнительный эксперимент) 244
4.1. Характеристика экспериментальной методической системы 244
4.2. Апробация экспериментальной методической системы 249
4.3. Практические рекомендации по эффективному использованию потенциала средств живописи пейзажа в формировании художника-педагога 360
Выводы по четвёртой главе 369
Заключение 372
Библиографический список 391
Приложение 420
