Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы обучения орфографии 11
1.1. История становления теории современной орфографии 11
1.2. Характеристика принципов русской орфографии 22
1.3. Орфографический навык и условия его формирования 34
1.4. Психолингвистические основы обучения грамотному письму 41
1.5. Психолого-педагогические основы формирования орфографических навыков в школе
Выводы по I главе 79
ГЛАВА II Система работы по развитию орфографических навыков учащихся 82
2.1. Значение упражнений в формировании орфографического навыка, классификация упражнений 82
2.2. Система орфографических упражнений 95
2.3. Совершенствование орфографических навыков при повторении изученного- 107
2.4. Характеристика эффективных методов и приемов обучения орфографии 118
Выводы по II главе 138
ГЛАВА III. Анализ эффективности предложенной методической системы 140
3.1. Данные констатирующего эксперимента 140
3.2- Специальная система упражнений для формирования и развития орфографических навыков в пятых, седьмых и девятых классах 146
3.3. Данные контрольно-обучающего эксперимента 197
Выводы по III главе 200
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 201
ЛИТЕРАТУРА 205
ПРИЛОЖЕНИЯ 224
