Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования игровой культуры на базе художественно-педагогического потенциала театрализации 23
1.1. Игровая деятельность в контесте педагогического знания: сущность, методология анализа 23
1.2. Игровая культура личности как предмет педагогических технологий и практик 39
1.3. Коммуникативно-игровая природа театрализованного действия как ресурс личностного развития 44
1.4. Реализация художественно-педагогического потенциала театрализованного действия в системе формирования игровой культуры младших школьников 62
Выводы по первой главе. 77
Глава 2. Педагогические условия и технологии формирования игровой культуры у детей младшего школьного возраста интерактивными средствами театрализованного действия 811
2.1. Классификация и характеристика организационно-педагогических условий эффективности формирования игровой культуры младших школьников 83
2.2. Учет особенностей детей младшего школьного возраста как условие формирования игровой культуры 93
2.3. Содержание и результаты педагогического эксперимента 112
2.3.1. Разработка и апробация диагностико-корректирующих методов оценки уровня развития игровой культуры школьников 117
2.3.2. Формирующий этап педагогического эксперимента 133
2.3.3. Социально-педагогические условия реализации воспитательного потенциала интерактивных форм театрализации: 149
Выводы по второй главе 157
Заключение 162
Литература 170
Приложения 185
