Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы организации продуктивной учебно-познавательной деятельности, направленной на формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся 12
1.1. Теоретические основы учебно-познавательной деятельности учащихся 13
1.2. Особенности продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся 31
1.3. Информационно-коммуникативная компетентность как интегративное качество личности 42
Выводы по главе 57
Глава 2. Ра зработка модели организации продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся 59
2.1. Теоретические подходы к разработке модели организации продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся 60
2.2. Моделирование организации продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся 70
2.3. Педагогические условия реализации модели организации продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся 85
Выводы по главе 94
Глава 3. Экспериментальная деятельность по реализации модели 96
3.1. Исследование продуктивности учебно-познавательной деятельности учащихся 97
3.2. Практическая реализация модели организации продуктивной учебно-познавательной деятельное ги учащихся 107
3.3. Диагностика результативности модели организации продуктивной учебно-познавательной деятельности учащихся 132
Выводы по главе 142
Заключение 144
Литература 148
Приложения
