Введение
ГЛАВА 1. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ КАК ЯДРО КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА 16
1.1. Сущность компетентностного подхода 16
1.2. Виды ключевых компетенций и их детализация для предмета «математика»... 26 Основные результаты первой главы 37
ГЛАВА 2. КОНСТРУИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 39
2.1. Содержание школьного математического образования и его возможности в формировании ключевых компетенций 39
2.2. Модификации адаптивной системы обучения для формирования ключевых компетенций при обучении математике 51
2.3. Методический комплекс формирования ключевых образовательных компетенции при обучении математике 80
2.4. Реализация методического комплекса в некоторых содержательных линиях школьного курса математики 86
2.5. Система компетентностно-ориентированного математического образования.. 119 Основные результаты второй главы 123
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ 125
3.1. Диагностические методики оценивания уровня компетентности учащихся 125
3.2. Методика организации эксперимента 134
3.3. Установление отсутствия статистически значимого различия уровня компетентности контрольной и экспериментальной групи до экспериментального воздействия 137
3.4. Определение достоверности различий уровня компетентности контрольной и экспериментальной групп после экспериментального воздействия 149
Основные результаты третьей главы 158
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 160
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 163
ПРИЛОЖЕНИЯ 179
