Введение
Глава І. Методологические основы изучения проблемы подготовки будущего учителя в аспекте формирования коммуникативно-творческой направленности .
1.1 Герменевтический подход как методология исследования 10
1.2 Традиционный и инновационные подходы в образовании в педагогических публикациях 23
1.3 Театральная педагогика как инновационный подход 37
Глава II, Педагогические условия реализации драмогерменевтического подхода к подготовке будущих педагогов .
2.1 Сущность понятия «коммуникативно-творческая направленностъ» будущего учителя 66
2.2 Некоторые пути формирования коммуникативно-творческой направленности будущего педагога 73
2.3 Драмогерменевтика как основа создания программы экспериментального обучения 77
2.4 Описание программы реализации драмогерменевтического подхода к подготовке будущего педагога в аспекте формирования его коммуникативно-творческой направленности 92
Глава III. Проверка эффективности реализации драмогерменевтического подхода при формировании коммуникативно-творческой направленности личности .
3.1 Методическое обеспечение опытно-экспериментального исследования 124
3.2 Проверка эффективности авторской программы формирования коммуникативно-творческой направленности будущего педагога 132
Заключение 147
Библиографический список 149
Приложение
