Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ВЫДЕЛЕНИЯ КОММУНИКАТИВНОГО МОДУСА ПОВЕДЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ НА ОСНОВЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА 13
1.1. Лингвокультурные, дидактические и методические основания выделения коммуникативного модуса поведения в обучении немецкому языку как второму иностранному 14
1.2. Коммуникативный модус поведения как категория методического анализа 33
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 44
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ КОММУНИКАТИВНОГО МОДУСА ПОВЕДЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЬПСУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ НА ОСНОВЕ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА 46
2.1. Межкультурный подход к формированию коммуникативного модуса поведения в обучении немецкому языку как второму иностранному 47
2.2. Структура и содержание модели коммуникативного модуса поведения 72
2.3. Стратегии формирования коммуникативного модуса поведения: когнитивные, контрастивные и коммуникативно-прагматические 93
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ П 98
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ КОММУНИКАТИВНОГО МОДУСА ПОВЕДЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЬПСУ КАК ВТОРОМУ ИНОСТРАННОМУ 101
3.1. Отбор материала и методические доминанты в организации обучения 102
3.2. Система заданий для развития когнитивных, контрастивных и коммуникативно-прагматических стратегий 113
3.3. Экспериментальное обучение и его результаты 124
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ III 143
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 145
БИБЛИОГРАФИЯ 149
ПРИЛОЖЕНИЯ
