Введение
Глава 1. Теоретические основы обучения студентов-филологов созданию и использованию комических жанров речи в профессионально значимых ситуациях педагогического общения с учащимися .
Культурологический аспект исследования: проблемы профессионального применения юмора в учебно-воспитательном процессе.
Юмор и смех как культурологический феномен.
Характеристика опорных культурологических, эстетических и литературоведческих понятий исследования: комическое, юмор, ирония, сатира, сарказм, комическая ситуация .
Психолого-педагогические предпосылки коммуникативного успеха использования юмора в профессиональных целях педагога.
Общее представление о стратегиях и тактиках успешного комического воздействия педагога.
Опорные понятия: педагогическое общение, комическое воздействие, стратегии и тактики воздействия с помощью юмора.
Педагогически целесообразная комическая речь как прием и средство косвенного воздействия: опыт лингвометодической характеристики .
Типичные учебно-речевые ситуации уместного использования комической речи педагогом.
Чувство юмора и остроумие как значимые психические свойства личности коммуникантов (учителя и ученика).
Особенности восприятия и понимания юмористической ситуации, комических жанров и приемов создания комического.
Комические жанры в речи учителя (оригинальные и репродуктивные): опыт жанрологической характеристики.
Глава 2. Обучение студентов-филологов профессионально значимым жанрам юмористической речи в условиях общения педагога и школьников .
Готовность студентов педагогического вуза к созданию и использованию жанров комического в учебно-речевых ситуациях.
Исходные положения и организация констатирующего эксперимента. Анализ результатов констатирующего эксперимента .
Исходные положения, этапы и организация обучающего (формирующего) эксперимента.
Ход опытного обучения студентов-филологов созданию и результативному применению комических жанров речи в профессиональном общении с учащимися.
Анализ результатов опытного обучения созданию и педагогически целесообразному использованию жанров комической речи .
Характеристика критериев для оценки речевого поведения студентов-филологов в процессе профессионально-педагогического применения комических жанров.
Специфика употребления жанров комического в профессиональной речи студентов в ходе педагогической практики.
Выводы.
Заключение
Библиографический список
Приложение
