Введение
ГЛАВА 1. КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 22
1.1. Конфликтогенность образовательного социума как предмет ответственности педагогов общеобразовательной школы 23
1.2. Конфликтологическая компетентность педагогов общеобразовательной школы как вид
профессиональной компетентности 43
1.3. Анализ теории и практики конфликтологической подготовки педагогов 71
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 95
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В СИСТЕМЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 103
2.1. Методологические основы формирования конфликтологической компетентности педагогов 103
2.2. Принцип функционально-предметной дифференциации в формировании конфликтологической компетентности педагогов общеобразовательной школы 129
2.3. Модель формирования конфликтологической компетентности педагогов
общеобразовательной школы 142
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 154
ГЛАВА 3. ИНВАРИАНТНО-ДИФФЕРЕНЦИРОВАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФЛИКТОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 161
3.1. Инвариантный компонент педагогической технологии формирования конфликтологической компетентности педагогов 164
3.2. Дифференцированный компонент педагогической технологии формирования конфликтологической компетентности педагогов общеобразовательной школы 190
3.3. Экспериментальное исследование инвариантно-дифференцированной технологии формирования конфликтологической компетентности педагогов 203
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 248
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 254
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 273
