Введение
Глава I. Теоретические основы развития профессиональной компетентности будущих педагогов профессионального обучения интерактивными методами и критериально-оценочной системой : 16
1.1. Исследование проблемы интерактивных методов и критериально-оценочной системы в педагогической теории и практике 16
1.2. Концептуальные основы развития профессиональной компетентности студентов в вузе интерактивными методами и критериально-оценочной системой 47
1.3. Особенности развития профессиональной компетентности буду щих педагогов профессионального обучения интерактивными метода ми и критериально-оценочной системой
Выводы по первой главе 101
Глава II. Моделирование развития профессиональной компетентности будущих педагогов профессионального обучения интерактивными методами и критериально-оценочной системой 104
2.1. Цели, задачи, принципы моделирования развития профессиональной компетентности будущих педагогов профессионального обучения интерактивными методами и критериально-оценочной системой 104
2.2. Модель развития профессиональной компетентности будущих педагогов профессионального обучения интерактивными методами и критериально-оценочной системой
2.3. Педагогические условия развития профессиональной компетентности будущих педагогов профессионального обучения интерактивными методами и критериально-оценочной системой
2.4. Опытно-экспериментальные результаты реализации модели в учебном процессе профессионально-педагогического вуза 141
Выводы по второй главе 160
Заключение 164
Библиография
