Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОИ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГА 14
1.1. Конструкторско-технологическая компетенция в психолого-педагогических науках 14
1.2. Проблемы формирования конструкторско-технологической компетенции будущего педагога профессионального обучения 37
1.3. Основные подходы к формированию и развитию конструкторско-технологической
компетенции будущего педагога профессионального обучения в вузе 44
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 58
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ 61
2.1. Модель формирования конструкторско-технологической компетенции будущих педагогов профессионального обучения 61
2.2. Средства формирования конструкторско-технологической компетенции 89
2.3. Автоматизация чертежных работ как важная составляющая конструкторско-технологической компетенции 106
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 116
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОНСТРУКТОРСКО-ТЕХНОЛОГИСЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ 118
3.1. Задачи, методы и условия осуществления опытно-поисковой работы
2.1. Анализ и оценка результатов опытно-поисковой работы 121
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 134
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 138
ПРИЛОЖЕНИЯ 152
