Введение
ГЛАВА 1. Разработанность проблемы формирования координационных способностей у детей с ограниченными возможностями 15
1.1 . Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 15
1.2. Взаимосвязь физического и психического развития детей с задержкой психического развития 29
1.3. Особенности проявления координационных способностей у детей с задержкой психического развития 39
1.4. Особенности адаптивного физического воспитания детей с задержкой психического развития в специальной (коррекционной) школе 52
1.5. Художественная гимнастика в системе физического воспитания 63
Выводы по 1 главе 73
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 76
2.1. Методы исследования 76
2.2. Организация исследования 85
Выводы по 2 главе 89
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по формированию координационных способностей у девочек 8-10 лет с задержкой психического развития на занятиях художественной гимнастикой 90
3.1. Характеристика детей, обучающихся в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 90
3.2. Изучение координационных способностей и познавательных процессов у девочек 8-10 лет с задержкой психического развития 93
3.2.1. Анализ психического развития девочек с 8 - 10 лет с задержкой психического развития 93
3.2.2. Анализ развития координационных способностей школьниц 8—10 лет с задержкой психического развития 95
3.3. Теоретическое обоснование методики формирования координационных способностей у девочек 8-10 лет с задержкой психического развития на занятиях художественной гимнастикой 102
3.4. Экспериментальное обоснование методики формирования координационных способностей у девочек 8—10 лет с задержкой психического развития на занятиях художественной гимнастикой 111
Выводы по 3 главе 129
Заключение 132
Практические рекомендации 134
Список использованной литературы 136
Приложения 156
