Введение
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к проблеме формирования креативности преподавателя высшей школы в условиях непрерывного образования 25
1.1. Структура и содержание креативности как основы творческой педагогической деятельности 25
1.2. Состояние и анализ проблемы креативности и творчества в современной науке 66
1.3. Тенденции развития креативности преподавателя высшей школы в условиях непрерывного образования 90
Выводы по главе 134
Глава 2. Концептуальные основы содержания и процесса формирования креативности преподавателя высшей школы 137
2.1. Концептуальная модель творческой личности преподавателя высшей школы 137
2.2. Основные закономерности формирования и стимулирования творческого потенциала педагога в системе непрерывного образования 163
2.3. Условия становления и развития креативности преподавателя высшей школы 185
Выводы по главе 207
Глава 3. Креативная образовательная среда как условие успешной адаптации к педагогической деятельности 209
3.1. Профессиональная адаптация к педагогической деятельности и ее субъект 209
3.2. Психолого-педагогические особенности современной инновационной образовательной ситуации 235
3.3. Влияние креативности образовательной среды на эффективность адаптации преподавателя высшей школы 248
Выводы по главе 260
Глава 4. Экспериментальное исследование креативности преподавателя высшей школы в системе непрерывного образования 262
4.1. Креативность как предмет психолого-педагогического исследования. Критерии определения креативности педагога высшей школы 262
4.2. Основные подходы к определению личностного творческого потенциала преподавателя 282
4.3. Принципы, методы и методики диагностики креативности преподавателя высшей школы в системе непрерывного образования 304
Выводы по главе 320
Заключение 322
Список литературы 334
Приложения 383
