Введение
Глава 1. Методологические основания процесса формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 30
1.1. Понятие «культурно-эстетическая компетентность» учителя начальной школы 30
1.2. Методологические подходы к формированию культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 60
1.3. Личностно ориентированный подход как методологическая основа исследования культурно - эстетической компетентности учителя начальной школы 89
Глава 2. Теоретические основания процесса формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 118
2.1. Педагогические теории формирования
культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 118
2.2. Становление теоретических представлений о формировании культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 145
2.3. Ин гегративная теория формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальных классов на основании личностно ориентированного подхода 172
Глава 3. Педагогическая модель формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы
на основе личностно ориентированного подхода 198
3.1. Культурно-эстетическая составляющая в системе формирования профессиональной направленности учителя начальной школы 198
3.2. Сравнительный анализ культурно-эстетической деятельности в системе профессиональной подготовки учителя 223
3.3. Личностно ориентированная модель содействия формированию культурно эстетической компетентности учителя начальной школы 248
Глава 4. Технология формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы на основе личностно ориентированного подхода 271
4.1.Технологии формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 271
4.2. Мониторинг эффективности технологий формирования культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы 300
4.3. Реализация культурно-эстетической компетентности учителя начальной школы в педагогическом взаимодействии с младшими школьниками 325
Заключение 352
Список использованной литературы
