Введение
ГЛАВА 1. Методологические и организационно содержательные детерминанты процесса физического воспитания детей дошкольного возраста 12
1.1. Научно-методическое обеспечение процесса формирования личностной физической культуры детей дошкольного возраста 13
1.2. Средства фитнеса в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста 28
1.3. Научно-методическое обеспечение организационных и содержательно-технологических основ физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях 40
Заключение 53
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования 55
2.1. Методы исследования 55
2.2. Организация исследования 61
ГЛАВА 3. Динамика параметров уровня сформированности компонентов личностной физической культуры детей 5-6 лет в ходе реализации традиционных программ физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях 65
3.1. Физическое развитие 66
3.2. Физическая подготовленность 71
3.3. Функциональная подготовленность 76
3.4. Умственная работоспособность 81
3.5. Эмоционально-волевые качества 86
3.6. Особенности изменения параметров уровня развития базовых компонентов личностной физической культуры детей 5-6 лет
3.6.1. Интеллектуальный компонент 92
3.6.2. Социально-психологический компонент з
3.6.3. Собственно-биологический компонент 99
3.7. Уровень развития компонентов личностной физической культуры детей 5-6 лет 106
3.8. Особенности взаимосвязи компонентов личностной физической культуры детей 5-6 лет 107
3.9. Классификация средств хип-хоп-аэробики 112
3.10. Методологические и прикладные детерминанты разработки экспериментальной методики формирования личностной физической культуры детей 5-6 лет с преимущественным использованием средств хип-хоп-аэробики 116
Заключение 123
ГЛАВА 4. Эффективность экспериментальной методики формирования личностной физической культуры детей 5-6 лет с преимущественным использованием средств хип-хоп-аэробики 133
4.1. Структура и основное содержание методики формирования личностной физической культуры воспитанников ДОУ 5-6 лет с преимущественным использованием средств хип-хоп-аэробики 134
4.2. Организация и результаты формирующих педагогических экспериментов 169
Заключение 221
Выводы 229
Практические рекомендации 232
Литература
