Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы проблемы формирования логической культуры будущего учителя математики в процессе учебной и вне-учебной работы вуза 14
1.1. Логическая культура личности как историко-философская и психолого-педагогическая проблема 14
1.2. Современные требования к профессии учителя математики и его логической культуре .28
1.3.Структура, критерии, показатели и уровни сформированности логической культуры будущего учителя математики 44
1.4. Модель формирования логической культуры будущего учителя математики в учебной и внеучебной деятельности 62
Выводы по первой главе 78
ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная проверка внедрения модели формировании логической культуры будущего учителя математики в учебной и вне-учебной деятельности 79
2.1. Ход опытно-экспериментального исследования, его программа и методики в формировании логической культуры будущего учителя математики (констатирующий этап) 79
2.2. Содержательно-технологическое обеспечение модели формировании логической культуры будущего учителя математики (формирующий этап) 95
2.3. Динамика уровней сформированной логической культуры будущего учителя математики и доказательство эффективности разработанного содержательно- технологического сопровождения .114
Выводы по второй главе 127
Заключение 128
Список использованной литературы
