Введение
Глава 1. Генезис и современное состояние подготовки преподавателя физики
1.1. Педагог как субъект профессионального образования 34
1.1.1. Личность педагога как система личностных, социально-значимых и профессионально важных качеств 34
1.1.2. Система методических умений преподавателя физики 45
1.1.3. Задачи подготовки преподавателя физики в системе дополнительного профессионально-педагогического образования 55
1.2. Подготовка учителя в педагогических вузах и университетах России в XVII-XX вв. 65
1.3. Проблемы подготовки преподавателя физики на современном этапе 88
1.3.1. Стандарты высшего педагогического образования как основа подготовки преподавателя физики нового поколения 89
1.3.2. Проблемы фундаментализации и профессионализации образования в подготовке преподавателя физики в университете 99
1.3.3. Модели подготовки преподавателя физики в университете 107
Выводы по первой главе 116
Глава 2. Теоретические основы профессионального образования студентов - будущих преподавателей физики в классическом университете 120
2.1. Психолого-педагогические основы профессионального образования будущего преподавателя физики 120
2.1.1. Понятия «профессиональная подготовка» и «профессиональное образование», особенности их трактовки в современной педагогической литературе 121
2.1.2. Основные тенденции развития системы профессионального образования будущего преподавателя физики на современном этапе 123
2.1.3. Критерии эффективности профессионального образования преподавателя физики в университете 129
2.2. Личностно ориентированное профессиональное образование преподавателя физики в университете 132
2.2.1. Понятие «личностно ориентированное образование» в современной педагогической науке 132
2.2.2. Теоретические предпосылки личностно ориентированного профессионального образования преподавателя физики в университете 137
2.3. Особенности формирования методических умений преподавателя физики в классическом университете 144
2.3.1. Педагогические условия формирования творчески активной личности преподавателя физики в процессе профессионального образования в университете 144
2.3.2. Квалификационные характеристики и профессиограмма как основа построения модели формирования методических умений преподавателя физики в университете 158
2.3.3. Концепция и модель формирования методических умений преподавателя физики в университете 171 Выводы по второй главе 188
Глава 3. Система формирования методических умений будущего преподавателя физики в условиях классического университета 192
3.1. Содержание системы формирования методических умений будущего преподавателя физики в классическом университете 192
3.2. Естественнонаучная подготовка будущего преподавателя физики как основа формирования методических умений 203
3.3. Формирование общих и специальных методических умений будущего преподавателя физики 210
3 .3.1. Дисциплины психолого-педагогического цикла 210
3.3.2. Методика преподавания физики 222
3.3.3. Элективные курсы по педагогике и методике преподавания физики 233
3.4. Формирование экспериментальных умений преподавателя физики 248
3.4.1. Общий физический практикум 248
3.4.2. Практикум по методике преподавания физики 268
3.4.3. Внеучебные занятия по методике преподавания физики 286
3.5. Формирование профессиональных знаний и умений у будущего преподавателя физики в процессе педагогической практики 294
3.6. Формирование методических умений будущего преподавателя физики во внеучебной деятельности 300
3.6.1. Учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов по педагогике и методике преподавания физики 301
3.6.2. Педагогические возможности курсовой и выпускной квалификационной работы в профессиональном формировании будущего преподавателя физики
Выводы по третьей главе 316
Глава 4. Технология формирования методических умений преподавателя физики в условиях классического университета 325
4.1. Проблема использования современных педагогических технологий в учебном процессе высшей школы 325
4.2. Теоретические основания технологии формирования методических умений преподавателя физики в классическом университете 334
4.3. Реализация технологии формирования методических умений преподавателя физики в классическом университете 342 Выводы по четвертой главе 357
Глава 5. Экспериментальное исследование результатов эффективности формирования методических умений будущего преподавателя физики в университете 358
5.1. Основные этапы и задачи педагогического эксперимента 358
5.2. Содержание, методика проведения и результаты констатирующего и поискового этапов педагогического эксперимента 360
5.3. Обучающий этап педагогического эксперимента 377
Выводы по пятой главе 385
Заключение 387
Библиография 393
Приложения 434
