Введение
Глава I. Формирование мировоззренческой культуры студента ссуз в процессе изучения татарского народно-музыкального творчества как педагогическая проблема 13-92
1.1 Состояние разработанности проблемы формирования мировоззренческой культуры личности студента ссуз в философской и психолого-педагогической литературе 13
1.2 Содержание и структура мировоззренческой культуры личности студента 34
1.3 Исторический аспект и особенности татарского народно-музыкального творчества как фактор формирования мировоззренческой культуры студента ссуз 51
1.4 Анализ регионального опыта использования народного музыкального творчества в формированиимировоззренческой культуры студента 71
Выводы по I главе 91
Глава II. Педагогические условия эффективного формирования мировоззренческой, культуры студента ссуз в процессе изучения татарского народно-музыкального творчества 93-167
2.1 Проектирование и реализация модели формирования мировоззренческой культуры в процессе изучения татарского народно-музыкального творчества 93
2.2 Использование интегративных форм и методов освоения татарского народно-музыкального творчества, способствующих формированию мировоззренческой культуры личности студентов ссуз педагогического профиля 107
2.3 Осуществление мониторинга формирующихся мировоззренческих новообразований у студентов 125
2.4 Результаты экспериментальной работы по формированию мировоззренческой культуры студентов ссуз педагогического профиля в процессе изучения татарского народно-музыкального творчества 137
Выводы по II главе 152
Заключение 155
Литература 162
Приложения
