ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................. 4
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические аспекты формирования музыкальнокомпозиторских умений китайских студентов в классе фортепиано.............. 25
1.1 О сложившейся системе музыкального образования России и Китая.
Концепция исследования .................................................................................. 25
1.3 Практика формирования музыкально-композиторских умений в классах
фортепиано в России и в Китае ........................................................................ 56
Выводы по главе 1.............................................................................................. 76
Глава 2. Пути становления музыкально-композиторских умений китайских
студентов в классе фортепиано ........................................................................... 80
2.1 Концептуальный подход к проблеме музыкально-композиторской
деятельности в классе фортепиано................................................................... 80
2.2 Методика обучения китайских студентов импровизации в классе
фортепиано ......................................................................................................... 88
2.3 Основы предлагаемой методики обучения композиции в классе
фортепиано ....................................................................................................... 117
2.4. О взаимодействии различных видов искусств в развитии музыкальнокомпозиторских умений в классе фортепиано.............................................. 127
Выводы по главе 2............................................................................................ 146
Глава 3. Верификация педагогических подходов к развитию музыкальнокомпозиторских умений китайских студентов в классЕ фортепиано ........... 152
3.1 Этапы организации и проведения педагогических наблюдений.......... 152
3.2. Апробация предлагаемого «метода трех составляющих».................... 169
Выводы по главе 3............................................................................................ 176
Заключение .......................................................................................................... 179
3
Приложения ......................................................................................................... 238
Приложение А 1 (справочное) – Анкета 1 : «Роль импровизаторской и
композиторской деятельности в творчестве преподавателя» (на китайском
и ниже на русском языках).............................................................................. 238
Приложение Б 1(справочное) – Анкета 1 «Выявление базисного уровня
развития творческого воображения» (на китайском и ниже на русском
языке)................................................................................................................. 243
Приложение В (справочное) – ........................................................................ 248
Приложение Д (справочное) – Рабочая программа дисциплины «Основы
формирования музыкально-композиторских умений в классе фортепиано»
............................................................................................................................ 253
