Введение
ГЛАВА 1. ОБРАЗ МИРА КАК ИЕРАРХИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СМЫСЛОВЫХ ОБРАЗОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ 12
1.1 Теоретический анализ исследований образа мира как основополагающего образования психики 12
1.2 Системность образа мира. (Системность как общее понятие и как категория интегрированной в психологию теории систем) 35
1.3 Современное состояние исследований смысловых образований личности 49
Выводы по главе 1 61
ГЛАВА 2. КОНЦЕПЦИЯ ЛОГИКО-ИНФОРМАЦИОННОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РАЗВИТИЕ ОБРАЗА МИРА КАК ИЕРАРХИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ СМЫСЛОВЫХ ОБРАЗОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ 65
2.1. Системность образа мира как задача психолого-педагогических воздействий 65
2.2. Сущностная характеристика логико-информационного воздействия как части системно-деятельностного подхода к развитию личности 82
2.3. Смысловые образования личности как иерархическая система образа мира 95
2.4. Нарушение развития системности образа мира как причина психической неустойчивости взрослых людей. (Констатирующий эксперимент) 103
Выводы по главе 2 113
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОГИКО-ИНФОРМАЦИОННОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РОСТ ОБРАЗА МИРА КАК ИЕРАРХИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ СМЫСЛОВЫХ ОБРАЗОВАНИЙ ЛИЧНОСТИ 116
3.1. Методики формирования развития образа мира как иерархической системы смысловых образований личности взрослого человека 116
3.2. Анализ результатов логико-информационного психолого-педагогического формирования системности образа мира субъекта 125
3.3. Рекомендации по развитию системности образа мира как метода преодоления психической неустойчивости 130
3.4. Процедура интерпретаций по применяемым в формирующем эксперименте тест 138
Выводы по главе 3 162
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 165
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 168
ПРИЛОЖЕНИЯ 186
