Введение
ГЛАВА I. Организаторская работа преподавателя как педагогическая задача 12
1.1. Теоретико-методологический анализ состояния проблемы содержания организаторской работы в профессиональной деятельности педагога 12
1.2. Сущность и содержание умений организаторской работы педагога 29
1.3. Определение уровня сформированности умений организаторской
работы у молодых педагогов 49
Выводы по главеї 62
ГЛАВА II. Модель формирования организаторских умений студентов педвузов и условия ее реализации 68
2.1. Модель процесса овладения организаторскими умениями 68
2.2. Диагностика личностного потенциала будущего педагога как субъекта организаторской работы 82
2.3. Интеграция общегуманитарных, психолого-педагогических и управленческих знаний 98
2.4. Овладение научными основами педагогического менеджмента 120
2.5. Развитие умений педагогического общения и влияния 145
2.6. Реализация модели формирования^ организаторских умений 168
Выводы по главе II 179
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 188
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 202
ПРИЛОЖЕНИЯ 211
