Введение
ГЛАВА I. Проблема формирования личносш учителя физической культуры в педагогической, психологической и научно-методической литературе состояние вопроса
1.1. Общая характеристика личности учителя физической культуры 8
1.2. Психолого-педагогические предпосылки формирования личности учителя физической культуры 19
1.3. Место и значение спортивной специализации в формировании педагогического мастерства учителя физической культуры 27
ГЛАВА П. Задачи, методы и организация исследований
2.1. Задачи исследовайЦ 36
2.2. Методы исследование 37
2.3. Организация исследований. 41
ГЛАВА Ш. Изучение содержания педагогических умений в структуре процесса спортивного совершенствования студентов факультета физического воспитания
3.1. Оценка значимости общедидактической группы педагогических умений учителя физической культуры 46
3.2. Изучение значимости спортивно-дидактической группы педагогических умений учителя физической культуры 51
3.3. Определение значимости специально-методической группы педагогических умений учителя физической культуры. 54
3.4. Значимость научно-организационной группы педагогических умений учителя физической культуры . 57
ГЛАВА ІУ. Исследование выраженности компонентов педагогического мастерства у сіудентов факультета физического воспитания в процессе спортивного со-венпенствования
4.1. Выраженность общедидактической группы педагогических умений у студентов факультета
физического воспитания 62
4.2. Исследование выраженности спортивно-дидактической группы педагогических умений у студентов факультета физического воспитания 66
4.3. Уровни сформированноети специально-методической группы педагогических умений у студентов факультета физического воспитания 70
4.4. Выраженность организационно-научной группы педагогических умений у студентов факультета физического воспитания... 73
4.5. Исследование интеллектуальной активности у студентов факультета физического воспитания
в процессе спортивного совершенствования... 83
ГЛАВА У. Пути формирования умений у студентов факультета факультета физического воспитания спортивной специализации .. 92
Выводы 112
Практические рекомендации 114
Литература 117
