Введение
1 Теоретические основания формирования потребности в саморазвитии физического потенциала человека 17
1.1 Содержательный анализ понятия " потребность" 17
1.2 Физический потенциал человека: сущность, основные критерии, тенденции реализации 29
1.3 Современные подходы к формированию потребности в саморазвитии физического потенциала у студентов 43
Вы вод ы 55
2 Предпосылки формирования потребности в саморазвитии физического потенциала у студентов педагогических специальностей в теории и практике 59
2.1 Место и роль физической культуры в профессиональной деятельности учителя
2.2 Анализ теории и практики профессиональной физической подготовки будущих учителей 69
2.3 Состояние профессиональной компетентности учителя в области физической культуры (констатирующий эксперимент). 78
2.4 Физкультурно-спортивная компетентность будущего учителя общеобразовательных предметов 90
Выводы 97
3 Модель педагогического процесса формирования потребности в саморазвитии физического потенциала у студентов педагогических специальностей 100
3.1 Разработка модели процесса формирования потребности в саморазвитии физического потенциала у студентов педагогических специальностей 101
3.2 Педагогическая эффективность экспериментальной модели формирования потребности в саморазвитии физического потенциала у студентов педагогических специальностей 120
3.2.1 Качественная результативность разработанной модели по косвенным (имплицитным) показателям 121
3.2.2 Количественная результативность разработанной модели по прямым показателям 141
Выводы 148
Заключение 151
Список использованных источников 156
Приложения 174
