Введение
ГЛАВА I. Категория «субъект учебной деятельности» в современном психолого-педагогическом знании
1.1. Содержание понятия «субъектность старших дошкольников» 14
1.2. Взаимодействие взрослых и детей - фактор личностного развития старшего дошкольника 30
1.3. Готовность детей старшего дошкольного возраста к школе как психолого-педагогическая проблема 48
1.4. Роль позиции субъекта учебной деятельности в учении 60
Выводы по I главе 70
ГЛАВА 2. Технология формирования позиции субъекта учебной деятельности в условиях дошкольного образовательного учреждения
2.1. Диагностическая программа по определению позиции субъекта учебной деятельности старших дошкольников в условиях ДОУ 72
2.2. Типология сформированности позиции субъекта учебной деятельности старших дошкольников 85
2.3. Технология формирования позиции субъекта учебной деятельности на основе организации взаимодействия в системе «педагог-ребенок» в зависимости от типа сформированности позиции субъекта учебной деятельности старших дошкольников 90
2.4. Результаты опытно-экспериментального обучения 104
Выводы по II главе 108
Заключение 109
Библиография 111
