Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования познавательного интереса 20
1.1. Познавательный интерес как педагогическая проблема 20
1.1.1. Развитие теории познавательного интереса в российской педагогике 20
1.1.2. Интегративная сущность познавательного интереса 43
1.2. Этапы развития познавательного интереса у старших школьников 62
1.3. Информационно-коммуникационные технологии как средство формирования познавательного интереса старшеклассников 75
1.3.1. Применение информационно-коммуникационных технологий в современной образовательной среде 75
1.3.2. Специфика формирования познавательного интереса к гуманитарным дисциплинам средствами информационно-коммуникационных технологий 90
Выводы по главе 1 103
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования познавательного интереса к гуманитарным дисциплинам средствами информационно-коммуникационных технологий 107
2.1. Констатирующий эксперимент: определение уровней познавательного интереса и компьютерной компетенции старшеклассников 107
2.2. Педагогические условия формирования познавательного интереса старшеклассников к гуманитарным дисциплинам средствами информационно-коммуникационных технологий 126
2.3. Формирующий эксперимент: реализация комплекса педагогических условий формирования познавательного интереса старшеклассников к гуманитарным дисциплинам средствами информационно-коммуникационных технологий 132
2.4. Определение эффективности педагогических условий формирования познавательного интереса 149
Выводы по главе 2 161
Заключение 164
Библиографический список 169
Приложения 186
