Введение
Глава I. Теоретические основы формирования познавательной самостоятельности в учебном процессе вуза
1.1. Сущность, основные компоненты познавательной самостоятельности в учебном процессе вуза 12 .
1.2. Уровни познавательной самостоятельности и их проявление в учебной деятельности студентов 28
1.3. Условия и пути формирования познавательной самостоятельности студентов в системе аудиторных и внеаудиторных занятий 47
Глава II. Дидактические основы сочетания проблемного и объяснительно-иллюстративного обучения
2.1. Место и значение проблемного и объяснительно-иллюстративного обучения в современной дидактике 65
2.2. Проблемная ситуация - ведущее дидактическое звено активизации познавательной деятельности
студентов 79
2.3. Взаимосвязь проблемного и объяснительно-иллюстративного обучения как важнейшее средство формирования познавательной самостоятельности студентов 90
Глава III. Содержание, методика и результаты педагогического эксперимента
3.1. Цели, задачи и особенности педагогического эксперимента
3.2. Формирование познавательной самостоятельности студентов в системе лекционных занятий 118
3.3. Формирование познавательной самостоятельности студентов в системе практических занятий 136.
3.4. Анализ результатов педагогического эксперимента 150
Заключение 16-4
Библиография 169
Приложения 190
