ВВЕДЕНИЕ ...................................................................................................................... 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ........................ 23
1.1 Сущность познавательной самостоятельности изучающих иностранный язык студентов высшей школы .......................................................................................... 23
1.2 Педагогический потенциал изучения иностранного языка в вузе в формировании познавательной самостоятельности студентов ......................... 44
1.3 Концептуальная системная модель формирования познавательной самостоятельности студентов высшей школы в процессе изучения иностранного языка ............................................................................................................................ 67 Выводы по главе 1 ...................................................................................................... 77
ГЛАВА 2. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ............... 80
2.1 Педагогические условия формирования познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения иностранному языку (на примере обучения русскому языку китайских студентов) .................................................................... 80
2.2 Комплексная программа учебно-методического обеспечения формирования познавательной самостоятельности студентов вуза в процессе обучения иностранному языку ................................................................................................ 133
2.3 Опытно-экспериментальная оценка эффективности комплексной программы учебно-методического обеспечения формирования познавательной самостоятельности студентов вуза в процессе обучения иностранному языку 160
Выводы по главе 2 ................................................................................................... 183
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................... 185
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ........................................................................................... 194
ПРИЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................... 221 Приложение А Методика диагностики мотивации самостоятельной познавательной деятельности студентов в изучении иностранного языка .......... 221
Приложение Б Тематическое планирование аудиторных занятий учебного курса "Русский язык" ............................................................................................................. 223
Приложение В Методика диагностики направленности мотивации самостоятельной познавательной деятельности студентов в изучении русского языка как иностранного (по Т.Д. Дубовицкой) ........................................................ 245
Приложение Г Задания для оценки уровня сформированности практико-ориентированного и содержательно-методического компонентов познавательной самостоятельности студентов, изучающих иностранный язык ............................ 255
Приложение Д Опросник диагностики рефлексии (по А.В. Карпову) .................. 275
Приложение Е Показатели сформированности практико-ориентированного и содержательно-методического компонентов познавательной самостоятельности у студентов контрольной группы на констатирующем и контрольном этапах эксперимента ................................................................................................................ 284
Приложение Ж Рабочая программа учебной дисциплины "Основы познавательной самостоятельности студентов" ...................................................... 290
Благодарность .............................................................................................................. 307
