Введение
Глава 1. Теоретические основания исследования 15
1.1 Сущность и содержание понятия «действия» в психолого-педагогических исследованиях 15
1.2 Структура и содержание познавательных универсальных учебных действий 28
1.3 Критерии оценки сформированности познавательных универсальных учебных действий 43
1.4 Познавательные универсальные учебные действия как эффективные технологии современной системы образования 52
Глава 2. Условия, формы и методы формирования познавательных универсальных учебных действий в профильных классах 63
2.1 Педагогические условия, направленные на эффективную реализацию модели формирования познавательных универсальных учебных действий учащихся профильных классов 63
2.2 Методы и формы, повышающие эффективность формирования познавательных универсальных учебных действий 69
2.3 Модель формирования познавательных универсальных учебных действий в профильных классах 88
2.4 Организация и результаты педагогического эксперимента 104
Заключение 138
Список литературы
