Введение
ГЛАВА 1. Сущность и структура правовой компетентности педагога 14
1.1. Правовая компетентность педагога как предмет психолого-педагогического исследования 14
1.2. Правовая компетентность как планируемый результат профессиональной подготовки педагога 30
1.3. Правовая компетентность педагога современной школьг . 53
Выводы попервой главе 64
ГЛАВА 2. Научные подходы к использованию комплекса профессионально-ориентированных правовых задач в профессиональном образовании педагогов 65
2.1. Комплекс профессионально-ориентированных правовых задач как средство формирования правовой компетентности будущего педагога 65
2.2 Структурно-функциональная модель формирования, правовой компетентности будущего педагога 84
Выводы по второй главе 94
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования комплекса профессионально-ориентированных правовых задач в процессе формированиЯі правовой компетентности 96
3.1. Исследование уровня правовой подготовленности первокурсников на этапе констатирующего эксперимента 96
3.2 . Реализация комплекса профессионально-ориентированных правовых задач в процессе формирования/правовой компетентности будущего педагога 102
3.3. Анализ и оценка результатов опытно-экспериментальной работы 122
Выводы по третьей главе 135
Заключение 137
Список литературы
