Введение
Глава 1 Анализ теоретических основ формирования предпосылок универсальных учебных действий у старших дошкольников при изучении иностранного языка (на примере английского) 17-50
1.1. Универсальные учебные действия, их структура и формирование в дошкольном возрасте 17-29
1.2. Особенности современного подхода к психолого-педагогическому сопровождению старших дошкольников в ходе развития предпосылок универсальных учебных действий 29-41
1.3. Роль изучения иностранного языка при формировании предпосылок универсальных учебных действий в системе дополнительного образования 42-50
Глава 2. Экспериментальные исследования эффективности модели психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников при развитии у них предпосылок универсальных учебных действий на занятиях английским языком в системе дополнительного образования 51-100
2.1. Модель психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников при формировании предпосылок универсальных учебных действий средствами изучения английского языка в системе дополнительного образования 51-70
2.2. Состояние проблемы формирования предпосылок универсальных учебных действий на констатирующем этапе эксперимента 70-83
2.3. Анализ исследовательской деятельности по проблеме формирования предпосылок универсальных учебных действий у старших дошкольников при изучении иностранного языка в системе дополнительного образования 83-97
Заключение 98-99
Список литературы 100- 111
