Введение
ГЛАВА I. Становление вариативных форм дошкольного образования как научно-педагогическая и организационная проблема 23
1.1. Современная образовательная политика России в сфере воспитания и образования детей дошкольного возраста 24
1.1.1. Культурно-исторические предпосылки модернизации российской системы дошкольного образования и воспитания: ретроспективно-перспективное исследование 24
1.1.2. Федеральная образовательная политика по развитию системы дошкольного образования в региональном аспекте 42
1.1.3. Вариативные формы российского дошкольного образования в свете педагогической компаративистики 52
1.2. Организационно-педагогические проблемы становления вариативных форм дошкольного образования 68
1.2.1. Экспериментально-педагогическая деятельность по организации новых форм дошкольного образования 68
1.2.2. Базовая предметно-развивающая среда для детей дошкольного возраста 76
1.2.3. Вариативная предметно-развивающая среда для особых контингентов детей 79
Выводы по первой главе 100
ГЛАВА II. Расширение диапазона профессиональной компетентности современного специалиста дошкольного образования в реализации его вариативных форм 103
2.1. Гибкая система подготовки, повышения квалификации и методического сопровождения педагогических кадров в области вариативных форм дошкольного образования 105
2.1.1. Модульный подход в системе подготовки и повышения квалификации педагогических кадров 105
2.1.2. Формирование профессиональной готовности студентов педагогических вузов к реализации вариативных форм дошкольного образования 116
2.1.3. Расширение квалификации педагогов в области реализации вариативных форм дошкольного образования 126
2.1.4. Методическое сопровождение педагогических кадров дошкольного образовательного учреждения, реализующего вариативные образовательные формы 135
2.2. Комплексный модуль «Вариативные формы дошкольного образования»: способы внедрения и траектории использования 142
2.2.1. Методическая программа проведения опытного обучения с использованием материалов модуля 142
2.2.2. Компетентностная основа модуля «Вариативные формы дошкольного образования» и его место в общей системе подготовки кадров 153
2.2.3. Анализ результатов опытного обучения 156
2.3. Система методических рекомендаций по реализации вариативных форм дошкольного образования для специалистов в сфере дошкольной педагогики... 172
Выводы по второй главе 175
Заключение 178
Список использованной литературы
